校長的話
用「心」教養下一代
有一次我在餐廳用膳時，鄰座坐了一位幼稚園學生和他的媽媽。小朋友與他的媽媽樂也融融地談天說地，忽然他提及日前被一位同學推倒的事情，媽媽立即緊張起來，詢問他當時如何反應，有沒有告訴老師？有否向同學還手？這時候，我心想這位媽媽一定是提點小朋友在學校遇到問題時，不應以牙還牙和可找老師幫忙解決。
小朋友回答兩樣都沒有和只是走開罷了，媽媽動氣地教訓他一頓，教他如不告訴老師，便要「還以顏色」。我聽到這裏，真感到錯愕萬分，為甚麼她竟會如此教導兒子呢？她究竟知道自己正在向兒子灌輸的是一套甚麼價值觀和處世之道嗎？
從這件事情，我想起原來不論是大人或孩子，當受到「侵犯」或「攻擊」時，理性上知道不應衝動和不要犯錯，例如同學每次在爭執過後和冷靜下來的時候，都能說出應以哪種較佳的處理和解決方法，事情便不會越弄越糟。另一方面，有些同學卻會認為自己「還手」、「還口」或「還擊」的理由是：「他先打我」、「我不能忍」、「我不知道為甚麼」……
因此，情緒商數和正確的價值觀是十分重要，我們作為家長和教師的，首要是以身作則，身教加上言教，讓學生逐漸建立和鞏固良好的處人處事的作風，成為一個品格高尚的人。在現今社會中，人們會容易過於自我，或會將「自由」和「放縱」混淆，更會在鼓吹「多元文化」的風氣下把持不住一些優良的道德價值和傳統倫理思想。
古語云：「養不教，父之過；教不嚴，師之惰」，中國在很久之前已經提醒我們一個孩子的成長，家庭和學校是分別扮演一個舉足輕重的角色，也是缺一不可的。不過，我們要明白情緒控制和價值觀的培養，是隨?年月和不同的經歷來增長，不能一蹴即就。教養孩子是一件「細水長流」的漫長事情，最重要的是我們要清楚知道孩子的「真正利益」是甚麼，教導他們重視「物質」，還是「品格情操」？希望他們重視「生命素質」，還是只流於「生活質素」呢？
今天為人父母，便會想起自己父母的偉大和耐心教導；看到孩子，或許會有點自己兒時的影子，可能令我們自豪或會心微笑。最後，我們齊來互勉：用心教養下一代，讓他們走在正道上，建立美好的社會和將來！